Платные образовательные услуги

Направления дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:

Физкультурно-оздоровительное;
Художественно-эстетическое;
Социально-педагогическое и речевое.

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Платная образовательная услуга «Грация»

Руководитель: Рысихина Н.Н., инструктор по физической культуре

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа, используемая в работе, включает:

-Е.А.Бабенкова «Игры, которые лечат»

— В.Т.Кудрявцев, Б.Б.Егоров «Развивающая педагогика оздоровления»

-Н.В. Полтавцева, Л.А. Гордова «Физкультура в дошкольном детстве»

-Н.Н.Ефименко»Театр физического действия»

Возраст: старший дошкольный возраст.

Количество детей: 67

Цель программы:
-Профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки.Сохранение и укрепление психического и физического здоровья.

-физическое развитие ребенка, формирование средствами физических движений таких физических качеств, как гибкость, координация движений, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма.

Задачи программы:

1. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни у дошкольников и их родителей.
2. Развивать основные физические качества (силу, быстроту, ловкость, пластичность выносливость и координацию) и умение рационально использовать их в различных условиях.
3. Укреплять гибкость позвоночника, мелкую и крупную моторику, мышцы плечевого пояса, мышцы спины, ног, брюшного пресса.

4.Формировать у детей начальные представления о некоторых видах спорта.
5. Овладение и становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

Пояснительная записка о содержании программы:
Содержание занятий представляет собой интеграцию двигательной и познавательной активности.
Занятия в оздоровительном кружке «Грация» разнообразны по форме и содержанию в зависимости от задач.
Неотъемлемая часть занятия — организация лечебно-профилактической работы:
самомассаж, использование детских массажеров, массажных мячей, упражнения для формирования правильной осанки, свода стопы.

Основная направленность программы – психологическое раскрепощение ребенка через движения, через освоение своего собственного тела , его потенциальных возможностей и способностей . Занятия строятся под девизом «Коль дух пленен, то и тело в оковах», посредством индивидуального подхода к каждому ребенку и интеграции игры, основных движений, упражнений, коррекции физических проблем. Принцип занятий: осмысление детьми физкультурно-оздоровительной деятельности, движений, направленных на перенос знаний творчески, т.е. все физические движения одухотворены мыслью ребенка.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Грация»

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Платная образовательная услуга «Скоро в школу»

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа , используемая в работе, включает:

-Михайлова Л.С. «Как подготовить ребенка к школе»

— Е.Ковалева, Е.Синицина «Готовим ребенка к школе»

-В.Л.Шарохина «Психологическая подготовка детей к школе»

Возраст: подготовительная логопедическая и подготовительная к школе общеобразовательная группа

Количество детей: 39

Цель программы:
Обеспечение психолого-педагогической готовности к обучению в школе.
Формирование мотивации к предстоящему обучению в школе.
Развитие интеллектуальных и коммуникативных способностей, профилактика школьной дезадаптации.

Задачи программы:

1. Развивать психические познавательные процессы: восприятие, внимание, память, мышление, речь, эмоционально-волевые качества личности.
2. Учить дошкольников обследовать звуковую структуру слова, формировать умение делить слова на слоги, определять количество слогов, ударный слог.
3. Развивать мелкую моторику и подготовить руку к письму.
4. Познакомить детей с рядом основных геометрических понятий, научить ориентироваться в простейших геометрических ситуациях.
5. Развивать коммуникабельность, учение общаться со сверстниками и взрослыми
5. Создание у ребенка готовности к принятию новой социальной позиции «школьника».

Пояснительная записка о содержании программы:
Каждое занятие представляет интеграцию различных видов деятельности (игровая, художественно-речевая, продуктивная, творческая). Методическим сопровождением кружка служит актуальная апробированная методическая литература для старшего дошкольного возраста.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Скоро в школу»

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Платная образовательная услуга «Академия дошкольника»/»Волшебная кисточка»/

Руководитель: Василевский В.В., учитель изодеятельности

Рабочая программа дополнительного образования, используемая в работе, включает:

И.А.Лыкова «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»
О.С.Соломенникова «Радость творчества»
А.А.Грибовская «Ознакомление дошкольников со скульптурой»
Количество детей :
Возраст:старший дошкольный возраст (старшие и подготовительные к школе группы)

Цель программы: формировать эстетическое отношение к творчеству и художественно-творческие способности

Задачи:

Развивать эстетическое восприятие художественных образов и предметов окружающего мира как эстетических объектов
Создание условий для художественного экспериментирования с художественными материалами
Обогащение индивидуального художественно-эстетического опыта традиционными и нетрадиционными техниками рисования
Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.
Воспитания чувства вкуса и гармонии
Создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно-эстетическом освоении окружающего мира.

Пояснительная записка о содержании программы: педагог тщательно подбирает темы и техники рисования, чтобы раскрыть художественно-эстетический потенциал каждого ребенка и помочь ему выразить необходимый образ как можно , выразительно и понятно каждому воспитаннику. Педагог помогает представить ребенку его художественную деятельность как содержательное основание эстетического отношения ребенка, как систему специфических (художественных) действий, направленных на восприятие, познание и создание художественного образа (эстетического объекта) в целях эстетического освоения мира. Педагог-художник помогает воспитанникам сформировать эстетическую картину мира и основ элементов «Я — концепции-творца».

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа » Академия дошкольника»

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ И РЕЧЕВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Платная образовательная услуга «Играя — обучаюсь»

Руководитель: Становова Т.В., учитель-логопед

Рабочая программа дополнительного образования, используемая в работе, включает:

-Т.Р.Кислова «По дороге к Азбуке» (Образовательная программа «Школа 2100» (дошкольная подготовка)

— О.С.Гомзяк «Говорим правильно в 5-6 лет»

-Т.А.Ткаченко «»Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа»

Количество детей: 26

Возраст: старшая группа.

Цель программы: Побудить интерес у детей к русскому языку и в значительной степени предотвратить появление нарушений при овладении процессами чтения и письма

Задачи программы:

1. Формировать буквенный гнозис, навык звукобуквенного обозначения.
2. Формировать навык звукослияния
3. Обучать грамотному осознанному чтению
4.Формировать языковой анализ и синтез слов
5.Повысить уровень общего речевого развития путем уточнения, расширения и активизации словаря
6. Развивать психологические предпосылки к обучению и учебную мотивацию.

Пояснительная записка о содержании программы:
Основная направленность программы – психологическая и педагогическая готовность к обучению в школе. Поэтапное обучение чтению. На 1 этапе — знакомство с буквами и звуками родного языка. Формирование понятийного словаря и соотнесение печатного слова с его лексическим значением; на 2 этап — обучение слогослиянию, затем осмысленному чтению одн-двух-трехслоговых слов, словосочетаний, предложений. Работа направлена на понимание грамматических и логико-грамматических отношений в предложно-падежных конструкциях, в том числе включающих подчинительную связь, выраженную различными синтаксическими отношениями. Кроме того, работа проводится на развитие понимания и анализа пословиц и поговорок, устойчивых выражений и фразеологических оборотов; на 3 этапе — обучение осмысленному чтению текста. Содержание работы, в конечном результате, сводится к не только пониманию прочитанного ребенком текста, но и понимания скрытого смысла текста. На каждом этапе проводится работа по анализу и синтезу изучаемой единицы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Играя — обучаюсь»

Платная образовательная услуга «Развивалочка»»

Руководитель: Миронова Н.В., учитель-логопед

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа, используемая в работе, включает:

-Е.А.Носова, Р.Л.Непомнящая «Логика и математика для дошкольников»

— В.П.Новикова, Л.И. Тихонова «»Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера»

-Е.Н.Панова «Дидактические игры-занятия в ДОУ.Старший возраст.»

Количество детей: 17

Возраст: средняя группа.

Цель программы: развитие нестандартного мышления и познавательных способностей дошкольников, в работе по формированию логико-математического мышления обучающихся дошкольного возраста посредством логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера.

Задачи программы:

Для обучающихся 4-5 лет:

Образовательные:

учить обучающихся различным способам обследования предметов, их группировки по цвету, форме, величине;
учить подбирать и называть цвета, по соответствующим предметам;
познакомить с различными способами описания формы;
развитие у обучающихся речи (умение рассуждать).

Развивающие:

развитие логического мышления ребенка (умение сравнивать, доказывать, анализировать, обобщать, группировать), конструктивного мышления (на геометрическом материале);
развитие произвольности внимания; творческого воображения; познавательного интереса, желание и потребности узнать новое;
развивать желание сотрудничать с взрослым; принятие задания; способность обнаружить ошибочность своих действий; заинтересованность в результате деятельности.

Воспитательные:

воспитание у обучающихся интереса к занимательной математике, формирование умения работать в коллективе;
воспитание коммуникативных навыков, стремление к преодолению трудностей, уверенность в себе, желание во время прийти на помощь;
способствовать раскрытию индивидуальности, проявлению самобытности детского восприятия.

Для обучающихся 5-6 лет: Образовательные:

формировать умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, обдумывать и планировать свои действия.

Развивающие:

развивать мыслительные операции: умение сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, кодировать и декодировать информацию;
развивать познавательные процессы восприятия, памяти, внимания, воображения;
прививать элементарные навыки алгоритмической культуры мышления.

Воспитательные:

воспитывать познавательный интерес;
формировать приемы тождества и различия предметов по одному, нескольким признакам;
способствовать выявлению и абстрагированию свойств предметов (цвета, формы, размера, толщины). Пояснительная записка о содержании программы:Дополнительная образовательная общеразвивающая программа социально – педагогической направленности по освоению детьми дошкольного возраста блоков Дьенеша и палочек Кюизенера . Программа рассчитана на 2 учебных года- среднюю и старшую возрастные группы.Предлагаемая программа для детей среднего и старшего дошкольного возраста дошкольного возраста направлена на развитие познавательных процессов детей посредством развивающих игр.
В современном обществе целью развития дошкольников является всестороннее гармоничное развитие личности. Игра – ведущий вид деятельности, в которой ребенок учится, развивается и растет.

Развивающие игры являются одним из средств умственного развития ребенка. Они важны и интересны для детей, разнообразны по содержанию, очень динамичны и включают излюбленные детьми манипуляции с игровым материалом, который способен удовлетворить ребенка в моторной активности, движении.

Принципы, заложенные в основу этих игр — интерес — познание — творчество — становятся максимально действенными, так как игра обращается непосредственно к ребенку добрым, самобытным языком сказки, забавного персонажа. В каждой игре ребенок всегда добивается какого-то «предметного» результата. Постоянное и постепенное усложнение игр позволяет поддерживать детскую деятельность в зоне оптимальной трудности. Развивающие игры создают условия для проявления творчества, стимулируют развитие умственных способностей ребенка.

Данная программа предусматривает использование развивающих игр доступных для детей среднего и старшего дошкольного возраста: цветные палочки Кюизенера, логические блоки Дьенеша.

Эти развивающие игры позволяют детям овладеть предметными действиями, способствуют развитию воображения, творческих способностей, способностей к моделированию и конструированию, развивают наглядно-действенное мышление, формируя переход к наглядно-образному и логическому мышлению, координацию движений, речь ребенка. В речи дети начинают использовать более сложные грамматические структуры предложений на основе сравнения, отрицания и группировки однородных предметов. Развивающие игры способствуют развитию внимания, памяти, воспитывают самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели. Благодаря играм с цветными палочками Кюизенера, с блоками Дьенеша, у детей развиваются психические процессы, мыслительные операции.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Развивалочка»